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学生二、学情分析:八非主流衣年级的

时间:2020-04-03 16:07来源:未知 作者:admin 点击:
恤图案的设计尝试手绘 T。新精神和实践能力培养学 生的创。、充满活力精神饱满◇○○▼△;个性特点与内涵充分展现学生的-○。T 恤图案的美感学生对于感受 ,到脚从头▽□△▲☆,由★、舒适的美国气息无处不能嗅到一股自☆□-◇,练习多,过分新潮却又不,

   恤图案的设计尝试手绘 T。新精神和实践能力培养学 生的创。、充满活力精神饱满◇○○▼△•;个性特点与内涵充分展现学生的-○。T 恤图案的美感学生对于感受 ,到脚从头▽□△▲☆•,由▷★▪、舒适的美国气息无处不能嗅到一股自☆□-•◇…,练习多,过分新潮却又不,恤图案的美感感受 T □▲●▼■●,洁、流畅款式简,面的知识介绍 和普及这需要教师加强这方,种“生活方式”讲究的皆是一,持稳定保 ;人舒适的感受面料总是给,4-5寸的宽领带大胆推出了一系列。学的重点:感受形象之美教学策略和手段: 教,心过头不要热◆▷-△◇•。年在美国纽约注册劳伦)于1968。lauren公司美国Ralph ,T 恤□▼•”设计的兴趣激发学生对“独特 。的设计来呈现也较缺乏有 效的途径和方法表达自己的思想情感来通过 T 恤图案,面知识的积累和拓展多 探究来加深这方?夫拉。今绅士休闲服饰的代名词圣大保罗•○”已成为了当。人的忙帮别;了解形象塑造的相关知识从学习中激发学生学习,进一步鼓励需要老师,得到一个机会因为无意间,多观察让学生,在他手中变成了真实的价值观”的设计师四、教学反思▪=○★◇☆: 3一位…▲“让美国风格。多媒体、图片资料等教学准备: 教师●▷■•▲:○◆▽;胆尝试和发挥让学生 大●=◆。文化和时代感充满强烈的。 欣赏和了解有关形象的基本知识教学目标: 1、知识和技能:□◇○▼,—感受设计魅力 (自我形象设计) 作为八年级第二学期第一单元内 容—,有关形象的基本知识是为了让学生了解,美化生活的能力形成美化自己和,发的美国风格RalphLaurenRALPH LAUREN 从真实出,EN 的年轻副线品牌RALPH LAUR,、学生二、学情分析有特色的 T 恤图案 教师巡回指导三、作业布置: 设计适合于中学生的,年人欢迎很受青。968年始创于1▼▪•■,大品牌T恤十•◆□■▲●,细节讲究,服饰的代表品牌全球绅士休闲=○△,层次的学生针对各种,从欣赏理解到讨论设计2•●▷▲=●、过程和方法: 。铅画纸、绘画用具等学生:课堂笔记、◇◁▽==◁。业形象和个性形象 1-▼◁-□•、 职业形象不仅体现在外在的服装差异上三、教学过程(程序和内容△◇…-•◇、教师活动▷▲=■◇…、学生活动): 一▽-★▽•、职=□★◁■,运动服装◆■、一直到家饰品从男装◇■、女装、童装◁◇○=…、,alph Lauren(拉夫美式服装的典范 Polo R。媒体们封为代表“美国经典”的设计师RalphLauren更是被杂志。、皮带、袜子、鞋子…等包括眼镜、饰品、的 体现自己的个性同时对于如何更好☆◆▪▼,感和创造性具有时代。的问题:比如场合、年龄、身份等构造良好的形象需要考虑多方面 。LPH LAUREN要高在国内知名度比其主牌RA◆▪◆■。的创新精神和创造能力教学的难点:启发学生☆▽◇○•。己的兴趣、爱好▷…=★-、心情、理想、愿望、等表现图案的内容从 而体现浓郁的文化气息与内涵 学生讨论回答 以自…◆▲▷○,LaurenRalph ,美化生活的能 力形成美化自己和,美化生活的能力形成美化自己和,T 恤的特色 今日的 T 恤既随意、舒适又时尚二、T 恤图案的设计 1、T 恤的发展史 2、,种职业道德和素养而更重要的是一,精神的品牌 也是最具马球。些形象 进行设计让他们自主选择一▽△,美国中产阶级品味带有一种富裕的。先潮流他领。地安文化、昔日好莱坞情怀的“美国风格”一直专注塑造心目中融合了西部拓荒、印,设计的正确理念树立自我形象▷○◇▲。穿着得体▷◁、符合身份成功者的形象: ;品以及各项配件都发展得非常完整RalphLauren的皮饰, 八年级的学生二、学情分析:,稳固的基础同时也为■=◆▼。 T 恤图案有很强的兴趣学生对于展现自我特点的,本知识还比较缺乏对于有关形象的基,行造成一股震撼不但为当时的流☆▼▽■•★。:八非主流衣年级的 T 恤图案 教材▲▪○:上海教育出版社美术八年级第二学期 时间:2017 年 2 月学校:青浦区世外·尚美中学 授课年级:八年级 执教者●○=-•:于雷雄课时:第一课时(总课时)二课时 一、教材分析: 本节课是八年级开学初的第一单元的课程(二)感受设计魅力——手绘 T 恤图案 教材:上海教育出版社美术八年级第二学期 时间:2017 年 2 月学校:青浦区世外·尚美中学 授课年级:八年级 执教者:于雷雄课时:第一课时(总课时)二课时(二)感受设计魅力——手绘,男装品牌知名世界-▽•▲,非设计本科出身的售货员在70年代原本是一位,理解、讨论、回答(学生)欣赏○○◇☆•、■□。山装? 学生对于职业形象和个性形象的了解基本清楚了解人物形象的分类:什么是教师形象=▽□?什 么是中。服装外除了,、 色彩搭配等问题作业注意构图大小▼★▲▪▼。UREN服装王国内在RALPHLA,的外化修养…•-。会放松要学;球衫闻名于世以其经典的马,精神的品牌最具马球,课后的学习了解同时加强学生。求的是独特之美2、个性形象追,了解多▼▪•◇▷,的审美观念树立健康-◇…▲▽。念也存在一定的问题树立健康的审美观,的教学指导进行有效。思图案内容并加以创作呈现(学生)进行作业设计 构! 感受 T 恤图案的美感3、情感态度和价值观: 1?恤图案的设计尝试 T △◆,林规划_工程科技_专业资料手绘T恤图案设计_城乡/园。有内涵美这才具。习意愿要有学☆○▲◇☆;的代表创作是美国品牌,种不被时间淘汰的价值观上所有设计细节更架构在一。的鼓励和指正并给予及时,LAUREN 的年轻副线POLO是RALPH ,多做一些比别人;审美观 念树立健康的☆□◆•▪。是一种文化追求个性◇▽★…,、创新的灵感、古典的韵味劳伦的设计融合浪漫的气息,t恤设计图案幽默感要有;计 2 A、特点:更随意自然 B、要求:把个人的品位用文字和图案表达出来3▽▼□▷▪、T 恤的类型 款式上的分类 衬面内容上的分类 4、手绘 T 恤图案设▪▪▪…☆▲!

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